La dysgraphie fait partie des troubles de l'apprentissage au même titre que la dyslexie, la dyscalculie, la dysorthographie. La dysgraphie est un "trouble" qui affecte l'aisance, la lisibilité ou la rapidité de l'écriture.

1. la relation entre certaines dominances de l'oeil, de l'oreille, de la main, du pied et de l'hémisphère cérébral peut avoir une incidence sur l'apparition des troubles graphiques.

2. un problème instrumental : mauvaise utilisation de l'instrument graphique, mauvais placement épaule-bras-main-doigts. Ceci se manifeste quand l'enfant doit acquérir vitesse et efficacité.

3. le bon apprentissage de l'écriture nécessite un certain nombre de pré-requis :

- motricité générale

- motricité fine

- coordination occulo-motrice et perceptivo-motrice

- structuration corporelle et spatio-temporelle

- langage

- latéralité

Une faiblesse dans l'un de ces domaines handicapera de manière systématique le parcours graphique de l'enfant.

4. l'enfant à haut potentiel : désintéressement de l'écrit, souvent trop lent

5. la dyslexie peut entraîner une dysorthographie. Les hésitations créent alors des gestes inadaptés. Certains enfants camouflent leur difficulté par un graphisme malhabile

6. les enfants souffrant de dyspraxie ont des difficultés à exécuter des mouvements volontaires et l'apprentissage de l'écriture nécessite pour eux un suivi important et emprunt de multiples encouragements.

7. les enfants confrontés à des difficultés de concentration ont une écriture plus irrégulière, saccadée. Il semble plus difficile pour ces enfants d'acquérir une écriture efficace. Les automatismes sont plus difficiles à intégrer.

8. les problèmes d'ordre psychologique tels que le manque de confiance en soi, désir de non-communication, désir de non-grandir...

9. un traumatisme peut entraîner une perte d'efficacité au niveau de l'écriture. Il s'agit alors d'une dysgraphie post-traumatique.

- difficulté de relecture

- lenteur excessive entraînant des travaux inachevés

- cahiers mal tenus

- copies sales, brouillons, parfois non corrigées

- peur d'écrire

- crampes, douleur

- écriture en miroir

- illisibilité

- l'écriture n'est pas sur la ligne

- dimension mal maitrisée

- mauvaise organisation dans la page

- lettres retouchées, déformées, ratures...

L'enfant développe des complexes vis à vis de l'écriture et appréhende de s'en servir. Cela risque de le démotiver et de compromettre la poursuite de ses études, voire même de l'orienter vers un type d'enseignement qui ne correspond pas à ses capacités réelles.