🧠 Haut-Potentiel et Écriture : un paradoxe fréquent

Chez les enfants à Haut-Potentiel, l’écriture est souvent source de difficulté.
Dès les premiers apprentissages, on observe :

• une crispation du geste graphique,

• une lenteur inhabituelle,

• voire un blocage complet face à la feuille.

📌 Un chiffre marquant : environ 25 % des enfants dysgraphiques sont HPI.

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🧩 Pourquoi ces difficultés ?

On ne sait pas encore si ces troubles sont directement liés au fonctionnement cognitif du HPI, ou s’ils sont simplement des troubles associés. Mais deux hypothèses principales émergent :

1. Un décalage développemental

L’enfant HPI a souvent une grande aisance orale, et une lecture acquise très tôt.
Mais son développement psychomoteur n’évolue pas toujours au même rythme.
✍️ Résultat : le geste d’écriture est mal maîtrisé, l’enfant se crispe, se décourage, et rejette peu à peu l’acte d’écrire.

2. Une vitesse de pensée trop rapide

Chez les HPI, les idées fusent à grande vitesse.
Mais le geste d’écriture, plus lent, ne parvient pas à suivre.
Cela entraîne :

• des écrits illisibles ou phonétiques,

• une sensation de frustration permanente,

• ou un refus pur et simple d’écrire.

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✏️ Pourquoi certains HPI n’aiment pas écrire ?

Voici les raisons les plus fréquentes évoquées :

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💬 Une écriture… une trace de soi

L’écriture est un acte intime.
En projetant des mots sur le papier, l’enfant HPI dévoile une part de lui-même.
S’il ne se sent pas en sécurité, ou en confiance, cet acte devient difficile, voire douloureux.

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🌟 Et chez les adultes ?

Être Haut-Potentiel n’est pas seulement une question de QI.

C’est avant tout :

• une façon particulière de penser,

• une curiosité vive,

• une pensée en arborescence,

• une hypersensibilité plus ou moins consciente,

• une adaptabilité étonnante,

• une énergie intense et une créativité foisonnante.

Ce profil demande du temps pour être compris, accepté, et intégré.
Mais une fois apprivoisé, il devient une véritable force intérieure, à mettre au service de soi… et parfois des autres.